Resumen del libro El Cerebro Infantil. José Antonio Marina

 

José Antonio Marina, hace un llamado a todos los docentes, porque piensa que “Mejorar nuestro cerebro, formando una sabiduría generadora de buenas ideas y buenas emociones, así como crear una sabiduría ejecutiva con la capacidad de desarrollar eficaces sistemas de control y dirección capaces de considerar y seleccionar proyectos y sostener el esfuerzo para realizarlos».
El estudio del cerebro, tuvo resultados sensacionales en los últimos años, pero estos entendimientos se han aplicado más en la clínica que en la escuela y en la educación de nuestros hijos. Este distanciamiento no es sensato. Del cerebro dependen nuestros pensamientos, nuestros sentimientos, nuestra personalidad, y es primordial que padres y docentes conozcamos su desempeño, porque el cerebro es la fuente de oportunidades de nuestros hijos y estudiantes.
No hablamos de que todos nos hagamos neurólogos, sino de que tengamos un concepto general de cómo funcionamos, de la razón biológica de nuestras habilidades y de nuestros inconvenientes. Debemos reclamar a los neurocientíficos, que exploren en este lote, y usar después sus entendimientos.
La clave para comprender el libro con muy comprensión, está en el Capítulo I:
CAPÍTULO 1: LA GRAN OPORTUNIDAD
El bebé y su cerebro
Comienza, con una corto descripción de cómo se lleva a cabo el cerebro del bebé, desde su nacimiento hasta el tercer mes de gestación; oséa, junta toda una sucesión de información (de profesionales en la materia tanto psicólogos, como neurólogos,..) resumida en numerosas hojas, con la intención de ofrecer un concepto generalizada del avance del cerebro del bebé.
Recordando el abecedario cerebral
Definición de algunas keywords para comprender el avance del “cerebro infantil» como; neurona y sinapsis. Llegando a la conclusión de que, el bebé lleva a cabo demasiadas neuronas y sinapsis. Por eso, solo sobreviven las que se utilizan, oséa, lo que no se utiliza, se pierde.
Breve excursus en cursiva para elogiar al bebé
Para este punto, se nos ofrece a comprender desde los distintos puntos de vista que se tienen la posibilidad de ver y comprender las cosas. Dicho de otro modo, cabe poner énfasis desde el inicio que está en letra cursiva, por consiguiente, hablamos de abarcar que crea un concepto más poético que el resto de comentarios del libro, sin ofrecer ninguna información que se requiere para avance del tema.
¿Cómo llegó el bebé hasta aquí?
Comienza realizando algo de historia poder comprender mejor como funcionamos. Llegando a la conclusión de que el hombre a través de su larguísima evolución histórica que forma parte a la rama de los Homo sapiens sapiens.
Por lo tanto, dado que los humanos tuvimos una evolución recurrente en la historia el cerebro humano también, oséa, el cerebro se mantuvo porque su aptitud para garantizar la supervivencia y solucionar los inconvenientes es extraordinaria.
Por tanto, se llega a la conclusión de que el cerebro humano está compuesto de dos sistemas: el sistema nervioso y el sistema endocrino; que están conectados entre sí. Que desata a la hipófisis que es medio uno del otro y que se detallará más información en adelante.
El cerebro en acción
Sobre el tema en el que se enfoca, es en algunos hábitos con los que el bebé ha nacido. Entre otras cosas, el impulso de comer cuando le roza en la cara el pecho de su madre, oséa, tiene un sistema de impulso y dirección. Con ello, el cerebro nace con un esquema de recompensación y castigo, de esa forma, el exitación es un premio y el mal, un castigo. Y por consiguiente, se tiende a reiterar los hábitos premiados y a cortar los castigos. Entre otras cosas, las drogas.
A través del sistema de emociones y castigos, deriva el mecanismo de pretenciones y deseos, que crea las emociones (sorpresa, decepción, furia, ansiedad,…). Que según los neurólogos tiene una sucesión de funcionalidades, como: proveer un sendero para que influyan en nuestra conducta de manera correcta para nuestra supervivencia o confort (Ross), para ayudarnos a seleccionar las misiones (Pinker) o para notificarnos de nuestro estado físico (Damasio).
También, se nace con un sistema para capturar y realizar información, que se perfecciona con los años. De esa forma, le interesaran más unas cosas que otras, oséa, estamos con el sistema afectivo y cognitivo, que van unidos.
El enorme debate
El punto de partida donde empieza el enfrentamiento es, la relación entre los génes y el ámbito. Donde diferentes navegadores de esta ciencia dan a conocer sus puntos de vista, que se crea una relación entre sí.
Entendiendo a hondura todo lo mencionado, tenemos la posibilidad de reflexionar que el libro estudia la arquitectura del cerebro, sabiendo que su función (y la de el intelecto, su más desarrollada creación) es dirigir el accionar del organismo para solucionar los inconvenientes que afectan a su supervivencia y confort. Marina, examina el cerebro cognitivo y motor, el cerebro emocional y el cerebro ejecutivo, y estudia la aparición de la consciencia, que sugiere dividir las funcionalidades del cerebro en dos escenarios.
Teniendo presente una teoría de la personalidad que Marina lleva a cabo en otros libros como Estudiar a vivir, se muestra en el libro la matriz personal que los niños heredan, que se va configurando con la vivencia. Y el análisis de las caracteristicas plásticas del cerebro le facilita sacar conclusiones educativas atrayentes. Todo lo mencionado forma parte del marco teórico del libro.
Pero este libro también tiene dentro una sección de aplicación práctica: se busca saber cómo tenemos la posibilidad de diseñar nuestra memoria; y cómo tenemos la posibilidad de hacer mejor el cerebro que conoce, el cerebro que siente y se emociona y cómo hacer mejor el cerebro ejecutivo. Todo ello con la iniciativa de buscar lo que Marina llama la “Nueva Frontera Educativa»: por el momento no puede reducirse la educación a comunicar lo que merece ser recordado, sino a suscitar lo que merece ser desarrollado.
Como en otros libros de esta colección, todos los capítulos… [continua]

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